В статье рассказывается о том, что запрещение детям жадничать, грустить, бояться и злиться может быть ошибочным. Автор объясняет, что эти эмоции являются естественными и полезными, и что важно научить ребенка управлять ими, а не запрещать их.

Статья о том, как женщины могут повысить свою энергетику. В статье перечислены 8 простых способов, такие как массаж, общение с другими женщинами, прогулки, уроки вокала, посещение психолога, помощь нуждающимся, физическая нагрузка и разбор завалов. Каждый способ подробно описан и объяснен, как он помогает повысить энергетику женщины.

Статья рассказывает о том, какие ошибочные стратегии в коррекции речи могут привести к потере времени и денег. Автор объясняет, почему ждать, делать зондовый массаж, изучать алфавит и исправлять звукопроизношение - неправильные стратегии. Вместо этого, автор советует выбирать правильные стратегии и экономить деньги, время и усилия.

Новорожденный ребенок не умеет говорить, но общение мамы и младенца строится на доставлении удовольствия. Между движениями младенца и речью взрослого была замечена синхронность. Ребенок осваивает диалог на довербальном уровне, используя жесты, взгляды, мимику, вокализации. Начиная с 6-7 месяца в лепете ребенка появляются черты родного для него языка.

Во время Светлой Седмицы у православных наступает время радости, а для детей это время игр и игрушек. Описываются детские годы будущих святых, когда игра способствовала постижению основ православной веры и была свидетельством их будущего призвания. Приводятся примеры из житийной литературы, такие как игры святителя Афанасия Александрийского и будущего патриарха Тихона. Статья заканчивается вопросом о том, в какие игры играли читатели в детстве и стали ли они прообразом их профессии.

Статья опровергает мифы о том, что проблемы ребенка в речи связаны с анатомическими особенностями речевого аппарата. Родители должны следить за развитием речи ребенка и не упускать возможности для работы над ней. Самое эффективное время для этого - с 3 до 4 лет.

Статья описывает синдром дефицита внимания (СДВ) и его признаки, такие как гипердинамия и импульсивность. Дети с СДВ нуждаются в лечении у невролога и занятиях с психологом. Важно заинтересовать такого ребенка в деятельности, чтобы усилить его внимание. Дети с СДВ могут работать только некоторое время, затем им нужен отдых. Для сохранения концентрации внимания они применяют адаптивную стратегию, такую как двигательную активность. Для ребенка с СДВ важно положительное эмоциональное подкрепление, разделение учебного задания на подзадачи, игры по правилам и занятия танцами, гимнастикой, дыхательными практиками.

Статья рассказывает о том, как дети учатся говорить, какие элементы языка они повторяют и какие навыки нужно развивать для полноценного прагматического развития. Также упоминаются мнения психолингвистов и Л. С. Выготского. В конце статьи приводятся теги, связанные с логопедией и развитием речи в Самаре.